K12學(xué)科培訓(xùn)是市場規(guī)模大、學(xué)員生命周期長、誕生獨(dú)角獸多的剛需賽道,是需求驅(qū)動(dòng)的主力賽 道；全國C端家長對(duì)于子女應(yīng)試提分是永恒剛需訴求；疫情〃停課不停學(xué)〃的號(hào)角推動(dòng)在線教育幾乎深 入全民適齡家庭,K12在線教育接觸并滲透到了中國更廣泛的地區(qū)和家庭。
K12學(xué)科培訓(xùn)入選企業(yè)業(yè)務(wù)范圍：
用過線上為主的方式直接為K12階段學(xué)生提供以提分為目的的校外文化課培訓(xùn)，包括英語、數(shù)學(xué)等單科 目培訓(xùn)及綜合培訓(xùn)，同時(shí)涵蓋致力于語言能力提升、與應(yīng)試相銜接的少兒英語；或者為B端提供師資、 內(nèi)容，終觸達(dá)和服務(wù)C端能力。
附件：2020中國在線教育創(chuàng)新企業(yè)榜單【愛分析】
編程貓，VIP陪練，美術(shù)寶，火花思維，豆神大語文，快陪練，畫啦啦，云舒寫，豌豆思維，貝爾，科學(xué)隊(duì)長，考拉閱讀，方唐文學(xué)，掌門少兒
風(fēng)度科技，慧課，3節(jié)課，賽優(yōu)，51cto，BT學(xué)院，offer，J客邦科技，有書，肯耐科薩
以兩個(gè)關(guān)鍵布局、三大實(shí)施策略為重點(diǎn)，指導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)在加速洗牌后的新競爭格局下有所作為，并真正地增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，利用好在線能力積J突圍而非防守，從而構(gòu)建未來核心競爭力
《2020中國教育行業(yè)生存實(shí)錄》融合了多位資深教育從業(yè)者及一線投資人的見解，就線上教育在未來的增長空間及營銷發(fā)展路徑等展開了探討，在教育產(chǎn)業(yè)層面更具價(jià)值的發(fā)現(xiàn)與洞察
南京集成電路大學(xué)由江北新區(qū)管委會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要而建，是對(duì)現(xiàn)有教育體系的一種突破和嘗試，以實(shí)訓(xùn)帶教為主，目標(biāo)是培養(yǎng)具備實(shí)踐能力和專業(yè)技能的產(chǎn)業(yè)人才
云網(wǎng)融合的發(fā)展通過云平臺(tái)來承載教育信息化應(yīng)用，在學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)快速的覆蓋，提升學(xué)校整體的信息化水平，從而整合教育資源，提G教育管理水平
中華人民共和國教育部令第49號(hào)，D一次以部門規(guī)章的形式對(duì)教育懲戒做出規(guī)定，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則
啟蒙教育：巨頭掘金千億市場，頭部效應(yīng)明顯；國際教育：近700億市場中，疫情對(duì)各個(gè)細(xì)分賽道的影響不一；教育科技：傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)的科技化路徑
以技術(shù)作為未來教育觀測的窗口，對(duì)教育系統(tǒng)中一線教師、干部和校長、教育局長、專家學(xué)者等多元群體進(jìn)行了深度訪談,從理想目標(biāo)、現(xiàn)實(shí)矛盾和發(fā)展空間等三方面進(jìn)行解答
進(jìn)一步鞏固日照市義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作成果,推進(jìn)課后服務(wù)工作提質(zhì)增效,將在校午餐學(xué)生的中午休息時(shí)間納入課后服務(wù)范圍
中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)發(fā)布《中小學(xué)人工智能課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，此《標(biāo)準(zhǔn)》將于2021年12月30日開始實(shí)施
從6大維度對(duì)中小學(xué)人工智能教師提出了18項(xiàng)明確的基本技能要求,成為規(guī)范和引L人工智能教師在教育教學(xué)中開展人工智能教育活動(dòng)的重要指南
